识字5：对韵歌

【教学目标】

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。

3.正确朗读课文，背诵课文。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、对子导入，激发兴趣

1.同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了官。你们想不想像他一样来对对子?

出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。（生对）我们班的小朋友也很棒！

2.认识“对”字。

（课件出示“又”，再出示“寸”。）边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，板书“对”，齐读两遍。

当我们不小心碰到了别人，要说——对不起。

过年了，当当户户要贴——对联。

3.今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课题:对韵歌）齐读课题。

二、初读课文，读通读顺。

1.播放课文录音，听范读。（指导听读，左手按书，右手指字，认真听）

2.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。

3.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读。

4.师生合作读。

三、图文对照，随文识字。

（一）学习第一句：云对雨，雪对风。

1.过渡：孩子们，看——动听的读书声把谁吸引来了? (出示:各种图片)

2.识字：云。

出示字卡“云”，指名学生领读。开火车读。

我们来给“云”字找个好朋友。（彩色的云叫——彩云、白的云叫——白云、下雨前黑色的云叫——乌云……）

小结：你们已经和“云”字成为好朋友啦 ，真棒！那你们知道云是怎么形成的呢?（生说）

老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天将要下雨了。

3.识字：雨。

谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。（出示雨的演变过程）

引导学生观察甲骨文“雨”。（甲骨文的点儿像不像小雨点儿？指导观察、交流）

小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，后来演变成了今天的楷书——雨。（出示字卡——雨）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢?（暴雨、小雨、雷阵雨等）

现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。

4.学习“雪对风”。

（出示雪花图片）乌云跑了，看，谁来了?这是什么样的雪花? （从颜色、形状引导孩子去观察）指名说。

想象说话：雪花_____________________________。(洁白、像个精灵一样在飞舞)

雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？

谁吹走了乌云，吹飞了雪花？（出示:风）认读生字——风。师领读两遍。开火车读。语境组词。

春天的风称为——春风，

秋天的风成为——秋风，

冬天的风成为——冬风。

只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说——雪对风。

开火车读第一句。

（二）学习第二句：花对树，鸟对虫。

过渡：大自然中还有哪些景物呢？（花、树、鸟、虫）

一起来读一读。（花对树，鸟对虫。）

1.出示字卡：花  指两名学生读。你见过哪些花? （樱桃花、梨花等)

（出示——盛开的花丛）

句子练习：我最喜欢_____花，因为_______________。

你还见过哪些事物像花呢?比如：

妈妈带你到海边看到的叫——浪花；

冬天飘下来的雪叫——雪花；

元宵节燃放的叫——烟花；

擦燃火柴碰撞出的叫——火花。

2.有花的地方，我们还能看到——（齐说）什么样的树呢?

填空：(    )的树

课件出示：花对(树)，指名学生读。

3.过渡:这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟(出示鸟的图片)

（出示字卡：鸟）指名朗读“鸟”。

4.引导学生观察甲骨文“鸟”，对比图片。你有什么发现。(中间一点就像鸟的眼睛，横像鸟的尾巴等。)

5.谁知道，小鸟最爱吃什么?（虫）

出示生字卡片：虫。学生开火车读。

词语拓展：

爱看书的人称为——书虫，懒惰的人称为——懒虫，爱流鼻涕的人称为——鼻涕虫，上网成瘾的人称为——网虫。

6.师生互动：师说前面的，生对后面的。(边说边拍手)

云对——，雪对——，花对——，鸟对——。

生生互动。

（三）学习最后一句：山清对水秀，柳绿对桃红。指导朗读。

过渡:小朋友们读得真好听！老师要带你们去看风景啦!

1.你们看到了什么?

2.什么样的山?什么的水呢?

(    )的山  (    )的水  （指名说）

像这样的景色我们称为——山清水秀。

3.出示字卡­——山。师领读，学生跟读。（山清水秀）

4.刚才，我们欣赏了美丽的山水，来，让我们欣赏美景吧! (出示柳绿桃红)请看图片说一说，这是什么树?这是什么花?(指名说)

我们可以说: (    )的树     (    )的花

5.像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。师领读，生跟读。看——

（出示：山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红）

四、多种形式合作背诵。

1.我们再来看看这首儿歌，无论单字对还是双字对，它们的字数都相等，读起来朗朗上口。

指导朗读：把对应的事物名称略读重一点儿， “对”字轻读。（师生合作读）

2.填空背。

3.对答式背。

4.字卡游戏。（拔萝卜）

第二课时

一、复习导入，巩固识字。

1.引导学生背诵《对韵歌》。

二、引导学生学编对子歌。

1.过渡:孩子们学得真认真，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。

2.请学生跟着老师的口令来做拍手操。

拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——1、2、3;

拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——1、2、3

(耳对眼)

拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——1、2、3,

拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——1、2、3

(鼻对口)

拍拍我的小手，跺跺我的小脚——1、2、3

(手对足)

3.屏幕出示:耳对眼，鼻对口，手对足。

4.总结:我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起!掌声送给自己!请坐下。读一读自己编的对子。

5.师:对韵歌中的词语一定是反义词吗?

（不一定。只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。）

三、指导学生书写“虫”“云”“山”。

1.出示田字格，复习各部件的名称。

学写汉字，就要请出我们的好朋友——田字格。田字格能帮助我们把字写好，是我们学习汉字的好帮手。

出示田字格，师生复习小口诀：

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格，右上格，左下格，右下格，

横中线，竖中线，各个方位记心间。

在田字格中写字，要注意汉字宝宝在田字格中的位置，注意要——上留天，下留地，左右留空白，这样写字才漂亮。（师做动作提醒要点）

2.学习新笔画“提”“撇折”“竖折”。

（1）学习写笔画“提”。

师示范写笔画“提”。（起笔顿，由重到轻向右上行笔，收笔出尖。）

伸出食指，跟老师在书桌上书空写“提”。

（2）学习笔画“ㄥ”。

“ㄥ”要一笔写成。先写一短撇（起笔顿，到折的地方再顿一下，再往上提，向右上挑出尖。）

请跟老师书空练习。

（3）学习笔画“竖折”。

先竖后折，角度比撇折在。书空练习。

3.指导写“虫”和“云”。

（1）书空“虫”的笔顺。

（2）请小朋友观察“虫”在田字格中的位置，看老师写。

师讲解范写：“虫”的第一短竖，压横中线起笔，笔横折从短竖起笔处起笔，向右行笔穿过竖中线，顿笔内收，“口”要写得扁扁的。长竖写在竖中线上。注意，关键的这个笔画叫——（提），起笔超出“口”的位置，顿笔挑出尖，与横平行，点要稍长一些，点画的小肚子圆圆的。

（4）书空“云”的笔顺。观察，学习书写。

“云”有两横，一长一短，就像我们之前学习的“二”一样，不过“云”的第二横要压住横中线。一笔短横，一笔长横，起笔顿收笔回。关键的笔画又来啦，这个笔画叫——撇折。撇折的起笔在横中线和竖中线的交叉处，看老师写，注意由重到轻，笔画要出尖，最后一笔点，小肚子也要——圆圆的。

4.师范写“山”。

“山”由三笔写成，先写中间的长竖，写在竖中线上。再写竖折，竖折的竖最短。最后一竖收笔稍稍出头。

5.生练习写字，评价反馈。

四、教师总结，激发自主识字兴趣，拓展阅读。

1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢!

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。

3.推荐《给现代孩子的声律启蒙》，里面还有许许多多有趣的对子呢，有兴趣的小朋友可以读一读，学着对一对。